千葉県野田市:小張総合病院・小張総合クリニック
 
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看護職員の教育

すべての研修が、ベッドサイドケアの充実につながっています。

【写真】看護職員の教育
次年度プリセプターナース育成中(卒3研修)

看護部教育委員会を設置して、卒後現任教育の企画・実施・評価を行っています。この取り組みは、研修受講者だけではなく委員の自己啓発にもつながり、常により高い質の看護を提供する姿勢につながっています。

新卒ナースが急性期医療を担う看護実践者としての適応を支援するシステムとして、プリセプターシップ制度を取り入れています。病院全体で統一した指導案を使い、後輩の指導に当たっています。

希望部署へ配属されても、自分の思いと一致していないこともあり、途中の異動も可能とします。さらに、新人でも安心して看護ができるよう、指導する側、受ける側が、共に技術的・人間的に成長していく風土があります。

また、当院は看護専門学校3校の実習と2年課程通信制の見学実習施設でもあり、ナースとしての技術・精神を指導することも要求されます。地域の中・高校生のキャリア教育実践プロジェクトへの協力の中で、将来の夢に向かった子供達へも「看護」を伝えています。

24時間救急患者の受け入れの中で、看護師も救命場面の迅速な判断と対応が求められます。常に最新の知識・技術の習得が必要であり、熱心な学習会が展開されています(OFFJT,OJTともに)。電子カルテ及び看護支援は、看護過程のシステムを理解した上でなければ、患者理解を弱めてしまいます。受け持ち患者のアセスメントの個別指導が受けられるコース別認定制の研修カリキュラムは、看護の視点を持ち続けられるナースの育成につながっています。

看護職員教育目標

1. 心に届く看護を提供できるよう、人間としての成長と職業人としての
能力開発を目指す。
2. 看護の本質を追究し、看護観を発展させる。
3.

臨床看護・管理・教育研究を通して臨床看護能力を高める。

 ◆ 看護の質を向上させるために看護職員の能力開発を行う。
  ・ 看護部の方針を基に各看護単位の教育目標を明確にし、計画的に実施・評価する。
  ・

看護職員の能力を査定し、個々の学習目標を明確にできるように働きかける。

  ・ 看護職員の能力を把握し、個々のレベルに応じた機会教育を行う。
  ・ 院内外の教育プログラムに積極的に参加するよう看護職員に働きかける。
  ・ 看護職員の学習の成果を評価する。
 ◆ 研究的視点を持ち、看護の質向上や業務改善を行う。
  ・ 看護及び業務上の問題を研究的に解決できるように働きかける。
  ・

看護研究に主体的に取り組めるよう支援する。

  ・ 研究成果を看護や業務に活用する。
  ・ 学会発表や誌上発表を奨励し、支援する。
 ◆ 事故対策の計画、訓練、予防の指導をする。
  ・ 原理原則に添った基本技術の徹底。
  ・

患者理解の徹底。

  ・ 判断能力、問題解決能力、応用能力の開発に向けた指導計画の査定をする。
  ・ 各職人が対人関係を円滑に進められているかどうか把握する。

教育システム全体像

【図】教育システム全体像

教育内容

【表】教育内容
新人のあなたも4年後は、

プリセプターが担えるようになります。

新人研修風景

【写真】新入職者研修の様子1

【写真】新入職者研修の様子2

【写真】新入職者研修の様子3

【写真】新入職者研修の様子4

【写真】新入職者研修の様子5 急性期の病院です。
1年たてば何をすべきかが見えてきます。

委員会活動

【写真】委員会活動の様子
研修内容の検討・結果報告をしています。

看護研究

【写真】看護研究の様子1
研究成果は、その日、その時、その場での 看護に活かしています。

ウォーキングカンファレンス

 

【写真】ウォーキングカンファレンス1

【写真】ウォーキングカンファレンス2

管理申し送り

【写真】管理申し送りの様子

その他

看護職再就業講習会
(千葉県看護協会ナースセンター共催)・・・8月、12月

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